第115章 江湖（一）

 過了兩天的早自習，語文老師是抱著一堆本子進來的，當他看到好幾個空位的時候，他的眉頭皺著，“學習委！” 

 文敬山站起來，不知道是不是我的錯覺，覺得他站的時候，有一絲不以為然在裡面。 

 “那些空位是怎麼回事兒？五六個人不上早自習嗎？”鄭老師的話有些生硬。 

 我有點納悶，從開學第二天還是第三天開始，體育生是不上早自習的，他們集中鍛鍊，每天老師都走一圈，今天才看到嗎？ 

 我看一眼老師，然後低下頭看書。、 

 “報告老師，那幾個人是體育隊的，早上在鍛鍊。”文敬山的話，不知道老師是否滿意。 

 “哦，坐下吧。咱們今天說說前幾天的作文。”說著老師讓大家抬頭看他，他拿出其中的一個作文本，開始念。 

 是記敘文，故事很普通，也是暑假在家裡幫大人去地裡幹活，但是描寫很細緻，尤其農作物啊、天空啊、土壤啊，甚至一條蚯蚓或一隻螞蚱都寫的很生動；第二件事是寫的幫大人餵驢，寫怎麼害怕緊張，寫驢如何不聽話，甚至抬腿踢人，同樣的細節描寫很到位。 

 老師大肆表揚一通，我聽了覺得這個人是我學習的榜樣，以後要多觀察。 

 第二篇是個反面教材，寫的是跟著大人去趕集，幾句話就把趕集的經過寫完了，而且通篇錯別字、錯誤的標點符號不少。 

 有人偷笑，大多的人在思考，我想著我的作文，算什麼程度呢？別等老師一會把我當做反面教材給展示出來。 

 散文，老師點評了兩篇，其中一篇文字很優美，辭藻很華麗，老師說有點假，但是整體還是不錯的，以後略微注意一下措辭就很好了。 

 後面一篇，是關於柳樹的，唸了幾個片段，我就知道是我的了，老師表揚了用詞比較準確，感情也真摯，描寫也真實。我想我還是比較愛慕虛榮的，被老師表揚了，心裡其實是很得意的。 

 散文的反面教材，老師只說了有人的散文是真很散很散，找不到連起來的線在哪裡，他甚至還用手劃拉著做找線的動作，逗得老師哈哈大笑。