第四十九章 教育論

論起秦國才鄭素萍夫妻倆，可謂是白膏河中學的中流砥柱，兩人在白膏河中學工作多年，收穫非常多的讚譽。

時間往前推動。秦國才鄭素萍夫婦倆也是民師轉正的老師。同樣是民師，此二人不同於一般的民師，甚至比後來的科班出身的老師還要有水平。這兩位確實有真才實學，在大城市裡讀了高中的青年就是有知識有水平。

在教中學，在學中教。孜孜不倦，始終如意，活到老，學到老。多年來，夫妻倆邊教學，邊自學，從未中斷過。早在第一批民轉公的時候，他倆就憑藉自己的實力，雙雙考試通過，成為公辦教師。

時間再往前推動。秦國才鄭素萍本不是白膏河集本地人，他倆是那個時代的知識青年，響應號召，當年下放到白膏河集南面的劉旮旯村，接受再教育。

秦國才來自豐阜市，家境非常殷實，其父親原來是豐阜市教育局的督學。鄭素萍來自潁阜市，知識分子家庭出身，其父親是潁阜師範學院的教授。他們兩個人都是高中畢業，響應國家號召，抱著“大有作為”的理想來到農村那片廣闊天地裡，戰天鬥地。

在偏僻的劉旮旯村落裡，來自兩個城市知識青年相識相戀，結婚成家生子，生活清苦，日子倒也不乏快樂。後來，在大返城的時候，因為已經結婚生子落戶，不甚符合返城條件，回家的路就堵住了。就這樣他們這個小家庭在白膏河這個小地方踏踏實實地紮根下來，喝著白膏河的河水過日子。也許因為愛情的力量，兩人倒沒感覺日子苦。

往事如煙，可堪回首，日子如流水一樣，緩緩流動，平淡的生活一過就是幾十年。他倆把最美好的青春灑在了白膏河集的土地上。

當年，對於像秦國才鄭素萍這些留下來的年輕人，當地政府基本做了妥善安置，幫助他們解決了很多問題困難。根據他們的特長，有的安排做了醫生，有的安排做了老師，有的做了地方幹部，等等。國家恢復高考後，也有不少人通過高考，離開，到大城市發展去了。

在符合政策的大背景下，秦國才鄭素萍兩人就近被安排在劉旮旯小學當民辦老師。這是不錯的安置。夫婦倆安於現狀，樂於奉獻，工作尤其努力，追求上進。無論品德，還是教學能力水平等，各方面都得到同事、領導的認同。

章振興當白膏河中學校長時，亟需合格的中學老師，優秀的的老師更是難以尋覓，就把他倆調進白膏河中學。

學校搬遷新校址時，章振興校長又特意為其在學校內分了一個三間堂屋一間廚房的小院，供其免費居住。

直到此時，這個本應生活在城市裡的小家庭，才算真正從偏僻的劉旮旯村落裡搬出來，脫離了雞零狗碎的煩擾。

到上世紀九十年代初期，根據相關條件，走走路子，找找關係，秦國才鄭素萍兩人還有調回城市的機會。其父母也一再催促，讓他們抓緊辦理手續回城。

但其二人很重感情，其感激章振興校長的照顧之情，覺得就此調離，有點不懂感恩，不通人情，不地道，對不起章振興校長，所以一拖再拖，沒有返城。