汙濁壁爐 作品
第104章
●月19日
失敗了。
當我提出，要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒，把我趕了出來。
“一個女孩，學習那麼好有什麼用？送去縣城，誰來伺候他弟弟？”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況，比我想象中還要嚴重！
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教，不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎？
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口，我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡，女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶，為她補習功課，希望小云去縣城上學時，能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務，能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語，需要從頭開始學習（劃重點）。
石頭的數學是弱項，需要補課。
小虎貪玩，幾科主科成績都不太好，全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……］
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況，以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同，應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼，就跳過這些瑣事，找到接下來的“劇情”。
［●月6日
又一次失敗的嘗試……
●月26日
今天去做小云父母的思想工作時，見到了山腳下住著的神漢。
我試圖與他交談，但他聽說我想要將小云帶到大山之外，看我的眼神變得異常防備。
不知道他與小云父母說了什麼，他們立刻衝出來將我趕走。神色似乎……除了厭惡還有些驚恐？
這不對勁。
我想，我需要去查探一下。
●●月●日
這個村裡的人都是惡魔！惡魔！！！
那些女孩……那些女孩都是■■來的■■■！
在村子裡出生的女嬰，都■■■■■……
我不能再待在這裡了……］
最後一頁出現了大片血跡和白色汙漬，恰好將一些重要的信息遮住。
將離從隨身的小揹包裡拿出一隻手套，捻起一小塊白色固體，指尖用力，輕而易舉就被碾碎。
這觸感，有點熟悉，是什麼呢？
他在腦子裡想了一圈，還是沒記起來。
再往後翻了翻，後面就是大片的空白頁，但在最後一頁的背面看見新的文字：
［拿到這本筆記的人，你也許是代替我支教的老師，也許是別的什麼人。
對不起，我因為恐懼不敢貿然行動，一直沒有去報警。
不過我收集到了足夠多的證據，很快會帶警察前來。
請暫且堅持五天，希望這本筆記能幫到你。］
看來這個副本的時限就是五天了。●月19日
失敗了。
當我提出，要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒，把我趕了出來。
“一個女孩，學習那麼好有什麼用？送去縣城，誰來伺候他弟弟？”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況，比我想象中還要嚴重！
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教，不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎？
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口，我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡，女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶，為她補習功課，希望小云去縣城上學時，能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務，能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語，需要從頭開始學習（劃重點）。
石頭的數學是弱項，需要補課。
小虎貪玩，幾科主科成績都不太好，全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……］
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況，以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同，應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼，就跳過這些瑣事，找到接下來的“劇情”。
失敗了。
當我提出，要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒，把我趕了出來。
“一個女孩，學習那麼好有什麼用？送去縣城，誰來伺候他弟弟？”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況，比我想象中還要嚴重！
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教，不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎？
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口，我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡，女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶，為她補習功課，希望小云去縣城上學時，能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務，能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語，需要從頭開始學習（劃重點）。
石頭的數學是弱項，需要補課。
小虎貪玩，幾科主科成績都不太好，全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……］
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況，以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同，應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼，就跳過這些瑣事，找到接下來的“劇情”。
［●月6日
又一次失敗的嘗試……
●月26日
今天去做小云父母的思想工作時，見到了山腳下住著的神漢。
我試圖與他交談，但他聽說我想要將小云帶到大山之外，看我的眼神變得異常防備。
不知道他與小云父母說了什麼，他們立刻衝出來將我趕走。神色似乎……除了厭惡還有些驚恐？
這不對勁。
我想，我需要去查探一下。
●●月●日
這個村裡的人都是惡魔！惡魔！！！
那些女孩……那些女孩都是■■來的■■■！
在村子裡出生的女嬰，都■■■■■……
我不能再待在這裡了……］
最後一頁出現了大片血跡和白色汙漬，恰好將一些重要的信息遮住。
將離從隨身的小揹包裡拿出一隻手套，捻起一小塊白色固體，指尖用力，輕而易舉就被碾碎。
這觸感，有點熟悉，是什麼呢？
他在腦子裡想了一圈，還是沒記起來。
再往後翻了翻，後面就是大片的空白頁，但在最後一頁的背面看見新的文字：
［拿到這本筆記的人，你也許是代替我支教的老師，也許是別的什麼人。
對不起，我因為恐懼不敢貿然行動，一直沒有去報警。
不過我收集到了足夠多的證據，很快會帶警察前來。
請暫且堅持五天，希望這本筆記能幫到你。］
看來這個副本的時限就是五天了。●月19日
失敗了。
當我提出，要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒，把我趕了出來。
“一個女孩，學習那麼好有什麼用？送去縣城，誰來伺候他弟弟？”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況，比我想象中還要嚴重！
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教，不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎？
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口，我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡，女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶，為她補習功課，希望小云去縣城上學時，能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務，能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語，需要從頭開始學習（劃重點）。
石頭的數學是弱項，需要補課。
小虎貪玩，幾科主科成績都不太好，全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……］
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況，以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同，應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼，就跳過這些瑣事，找到接下來的“劇情”。