第24章 文體

 柏林是一個平坦的城市，自從19世紀就被規劃限制建築高度，只有重要的建築才能超過22米高度。

 路過眾多雕像立足房頂的建築，馬丁與科登二人直奔圖書館。

 閱讀是孤獨的，每一間圖書館都像是迷宮，書籍是隱藏在其中的寶藏，你不得不將自我抽離身軀，從寶藏內獲取故事，使得自身成為尋寶探險經歷的一部分，自己故事的一部分，用內在進行敘述，探尋自我的本來面貌。

 可惜的是，洪堡大學雅各布-格林中心圖書館還並未建成。

 寶藏男孩施奈德卻不見蹤影，加上拉普拉斯妖的斷言，使得這場尋寶旅途的故事註定撲朔迷離。

 “不如我們找找這裡的年輕人問問，畢竟這裡是校區。”科登提議道。

 “我要向路人問什麼？你學校裡有個叫施奈德的傢伙嗎？”馬丁打趣道。

 “不，不是這樣套話的，大多數人都不願意陷入麻煩，或停在路上和你做些浪費時間的事。”科登解釋道。

 “我不明白，不是直接地問嗎？”

 “你得創造他人願意配合的條件，我演示給你看。”科登在大街上尋找年輕的路人。

 可這裡的年輕人並不算很多，在一個繁華的城市裡有這種情況是很奇怪的。

 那是一個低出生率的年代，人口負增長，有些人在小學、初中、高中畢業時，一個學校的同年級畢業照裡也才不到百人，一個班級才20人不到。

 科登終於看到了一個年輕的學生，他挎著揹包，穿著運動衫，隨即被科登攔下。

 “先生您好，我在找洪堡大學的教學地址，您知道在哪裡嗎？”科登笑著求助道，這是一個很簡單的問題，簡單到路上的人都願意幫忙。

 “在那邊。”男人指著遠處的位置。

 “你是那所學校的學生嗎？”

 “是的。”

 “你現在忙嗎？你看上去正急著要去某個地方。”

 “我正要去體育場。”

 在德意志民主共和國，這個1949年10月7日到1990年10月3日期間存在於歐洲中部的社會主義國家。

 大多數學生並不為畢業工作後的報酬而擔憂，學生們的文體活動特別豐富，在學校有很多社團，大量社交活動，音樂室唱歌，劇院跳舞，大型的體育運動場。