第591章 我來解決

　　那段時間蕭煬吃了好多苦頭，在玲瓏廂裡死了又死，死了又死。

　　不是在失重墜落，就是在撲街摔地。

　　而蕭煬的最後一項測試，便是要抓住崔凌用束元之術控制的紙鶴。

　　蕭煬做到了。

　　特訓結束出師的時候，崔凌將那個紙鶴送給了蕭煬作為禮物。

　　以崔凌的性格，給學生送的最多的就是免費跳樓體驗服務，真心實意送東西的確實不多，代表他對學生的絕對認可。

　　崔凌接過來一看，感慨道：“還留著呢……”cdn.y13398281206.com/apk/aidufree.apk  愛讀免費小說app更新最快，無廣告，陳年老書蟲客服幫您找想看的書！

　　紙鶴在耀深葫存放許久，由於元力等級低時耀深葫內空間和外界相連通，紙鶴的顏色已不再如當初那般潔白，隨著青春一同漸漸泛黃，還起了褶皺。

　　蕭煬正色道：“當然留著，看見它，我就能想起我有過一位多麼優秀的技法老師。”

　　每位學生的回憶當中，必然少不了會有那麼一兩位印象深刻，對個人影響深遠的重要導師。

　　未必會是學校裡的教師，也可能是家裡某位長輩或認識的前輩。

　　白鹿學院的學生們就比較幸運，他們每一位老師，都對他們的人生有著很大幫助。

　　有時老師的一句話或者點撥，能解開學生心中困惑已久的心結，能指引學生未來的方向，能撫平學生遭遇的傷痛。

　　這便是教育的內核，不止是對學生傳道受業解惑，還要教他們最重要的一門學問。

　　正是孟修賢在寅三班學生入學第一晚，於黑板上寫下的那兩個字。

　　做人。

　　蕭煬拿出紙鶴此舉，意在挽回崔凌，用老師和學生的情感羈絆，請求崔凌留在學校不要走。

　　崔凌看著手中紙鶴怔怔出神，良久，才將紙鶴還給蕭煬。

　　“老師這個職業，相對安穩自由，卻也少了些刺激和兇險，難以修煉到很高的等級。

　　“我想趁著還沒老，去組織再拼一拼，爭取修煉到更強的實力，等拼不動了，再回來學院當老師。

　　“況且，我跟節氣堂的合約都已經簽了，談這些……遲了。”

　　說心裡話，蕭煬挺佩服崔凌。

　　要知道一般來說都是組織的人退下來當老師，很少很少有老師會跳出學校這個環境去危險又辛苦的組織任職。

　　人的天性都是躲避危險，趨於安逸。