第7章 月地投擲

　　記憶最初發生的這些事兒，是方原拼命努力並且極力隱藏奇蹟寶寶身份，最根本的原因。

　　孤兒院從院長到保育員，都和方原說，他的爸爸媽媽，是梁天總設計師最得意的學生。

　　還給他規劃了一些未來的成長路徑，多半都和航天有關。

　　所有人都覺得，有了和梁天的這一層關係，方原未來的發展，將會有無限的可能。

　　也不知道是真的都這麼認為，還是以為三歲小孩什麼都不懂。

　　14歲，方原考入爸爸媽媽的母校，帶他的導師，是個叫藍茱宜的副教授。

　　藍茱宜是方爸爸方心陽的學生，從本科一直帶到博士後。

　　博士後出站，又來到了方心陽院士的材料實驗室做副研究員。

　　藍茱宜是冰陽高性能材料實驗室比較核心的成員。

　　副研究員就相當於是副教授。

　　按照正常的流程，藍茱宜這會兒就算不是院士，怎麼也是教授和博導了。

　　二十年過去了，藍茱宜研究到教學，愣是連職稱前面的副字，都沒有去掉。

　　算得上學校裡面最不思進取的導師之一。

　　原本都已經要提前退休了。

　　忽然和變了個人似的，上趕著非要帶一個沒有腦組的學生。

　　方原雖然沒有腦組，卻是實打實地，在十四歲就通過了入學考試。

　　想要帶方原的導師，可不止一個兩個。

　　藍茱宜為了把方原收入自己的名下，費的也不是一般的功夫。

　　在方原看來，藍茱宜對方心陽院士的思念，大大超過了他這個為人子的。

　　這也可以理解。

　　畢竟，方原連爸爸的面都沒有見過。

　　藍茱宜卻是方心陽院士從本科一直培養的博士後，然後又留在實驗室的。

　　如果沒有出20年前的那趟事故，如果一切按照計劃進行……

　　方原會有實驗室版的腦組。

　　藍茱宜大概率已經成為院士，

　　也有可能棄文從商，累積到常人無法想象的財富。

　　方心陽主導的是材料和地外能源運輸。

　　在悠悠歷史長河裡面，人類的運輸方式，從地面運輸，到空中運輸，再到太空運輸，都是一步一步循序漸進的。

　　人們也早就習慣了，從月球開採資源，就近提煉，然後通過運載火箭、飛船、星艦等等的形式，把資源源源不斷地運送回地球。

　　甚至也有人試驗過科幻作品裡那種太空電梯的可能性，但沒有成功。

　　真要能建太空電梯，維護的成本也是驚人的。

　　結合自己的兩個主研究方向，方心陽院士提出了一個非常大膽的假設。

　　假設，有一種高強度材料，能夠經受得住地球大氣的摩擦，讓包裹在裡面的物體，不會像隕石那樣，在大氣層過度發熱燃燒殆盡。

　　那麼，有沒有一種可能，把提煉好的氦三，裝在這樣的高強的材料裡面，利用月球引力只有氣球1/6的事實，以投石機的方式，直接從月球向地球拋射。

　　第一步，從月球拋出去，脫離月球的引力；第二步，地球大氣捕捉，進入地球引力環境。

　　方心陽的這個想法，在剛提出來的時候，是非常顛覆人類的認知的。

　　方心陽的這個提議，簡單的來說，就是在月球把氦三能量球拋出去，在地球直接把這個能量球給接好。

　　方心陽材料和能源運輸兩個領域的頂級科學家。

　　他不管別人認為有多瘋狂，也不管當時有多少專家和學者在批判。

　　帶著包括藍茱宜在內的氦三投擲實驗室的成員，埋頭苦幹，通過一次又一次的科學實驗，一步一步地證明了這個計劃的可行性。

　　去月球做實地測試，是氦三投擲計劃的最後一個環節。