第404章 統計學，經邦治世之學！

               　　雲逍將十幾人，分成若干小組。

　　讓他們分別去往南京六部、國子監、蘇州府署等處，通過查閱案卷找數據、實地調查等方法，對江南生員的方方面面，進行全面系統的調查統計。

　　雲逍一再強調，絕不能憑空臆想，或是推測、估算，而是要用實證來說話。

　　眾人都是興致勃勃，欣然接受分配給各自的任務，然後各自開始行動起來。

　　就連薛國觀、張國維等人，也都忍不住想要親自參與其中，卻被雲逍阻止，幾人只得悻悻作罷。

　　“雲真人既然已經知曉，江南生員問題帶來的巨大禍患，也清楚問題之根源，卻為何還要讓他們去調查？”

　　對於雲逍的安排，薛國觀十分困惑。

　　雲逍反問道：“要想徹底解決問題，就必須從根源上著手。薛閣老仔細想想，導致生員過剩的問題，根源出在哪裡？”

　　薛國觀等人仔細想了想，隨後神色全都變了。

　　“江南生員問題的根源，在於科舉和選官制度！”

　　“雲真人的意思是，要革除科舉，革新選官制度？”

　　薛國觀滿臉駭然，連聲音都變了腔調。

　　育材造士，為國之本。

　　從古至今，歷朝歷代都高度重視官吏選拔和管理。

　　科舉制度起於隋唐，盛於宋，一直持續至今。

　　要想改變這一制度，談何容易？

　　這等於是把一座大廈的根基給挖了重建一樣。

　　別說是雲真人，就是皇帝想動科舉，都是不可能的事情。

　　科舉就是個雷池，觸之即死。

　　如果真的這麼做，自身會身敗名裂且不說，還會導致國家動盪，後果不堪設想。

　　“薛閣老誤會了，我只是想革新科舉和選官制度，卻絕對沒有想要全盤否定的意思。”

　　雲逍當然沒有想過，要把科舉一棒子打死。

　　為國家掄才，科舉本身，肯定是沒有問題的。

　　問題出在科舉的內容、形式，以及“苦讀—應考—入仕”的士人讀書做官的模式。

　　況且雲逍現在，也沒打算立即向科舉動手。