轉向

“陛下被高人暗算，實在棘手。但陛下可以絕對相信臣的忠誠。我已與陛下不完全是同樣世界之人，沒有什麼衝突可言。此事我確實幫不上忙，如果陛下需要，臣可以把預知之法授予陛下，由陛下接手這前後因果，以觸摸未來。”

這小皇帝即將親手接手這對於事態發展而言相對於給過去的人可以塞某種特定的因的能力，可以預見接下來局勢的加速傾斜。

當然不是向小皇帝這邊傾斜。

擅自行動導致二人被一網打盡的那學生此刻正在角落自閉。

他是跟整個計劃跟得最緊，準備工作做得最足，下功夫下得最多的那個，可作為在課上回答問題時可以讓周圍幾乎所有人歎為觀止，默默讚歎的他，卻總被和他關在一起的這位和在書庫世界中的老師指為某種程度上不夠聰明。

他闖禍了，但他卻沒法拉下來向另一個自投羅網的同學認錯，甚至對方的自投羅網變成了他為數不多可以因此安慰自己不必單方面主動道歉的慰藉。

不過雖然他始終無法理解，無法認同，不肯承認自己努力的反效果，但卻終究無法以此站住腳。由於自己的計劃確實屢戰屢敗，他還是主動提出了此事。

“不過雖然我確實不該獨自多此一舉，你也不應該因此自投羅網，現在我們都被關在一起，接下來老師他可就處在危險境地了。”

對於他關於此交涉的緊張，那個同學卻不以為然。

“沒事的。你晚上起來準備行動的那會我猶豫要不要阻止你來著，正好突然靈光一閃，有了新的計劃。總體而言還是在計劃之內，不用擔心。”

“你怎麼總能無中生有跳出一堆想法……”氣氛緩和，他也無意多說，只留下一句抱怨。

“我啥也不想，腦子空著，遇事自然總能想起什麼。不說這個，你要想的東西想完了嗎？想完咱們就該組織越獄了。這地方我睡不著。”

透過正看他的說話者，坐的離牆更近的人的角度很明顯看得到有人在暗中窺視他們。他們在這種情況下根本不能確定是否有什麼東西在和他們在一個籠裡監視他們，心情依舊複雜，只能很明顯地壓低聲音作為暗示：“越完得想辦法把那本書拿來吧。那東西洩露出去很危險的。”