第528章 講師找他寫論文

雲鵬接觸過政治經濟學，但是隻知道一些名詞，沒有系統學習過。是哲學考了個第一，又當上了班長，使他騎虎難下，為保住名譽而戰了。

那本《政治經濟學概論》上下兩冊，每冊都有7、80萬字，加上30多萬字的《名詞解釋》，比《大眾哲學》普及本要多出一倍的閱瀆量。要在一個月內讀完這些教材，每天要讀7萬多字。除了上課、出操之外，雲鵬每天都要讀上10個小時，一天只睡5個小時的覺。

政治經濟學講師和哲學講師的教學方法不一樣。他說，學哲學必須討論，不討論就不明哲理；學政治經濟學則必須閱讀，不閱讀就不瞭解生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築的關係在不同社會形態中的相互作用；為此，我們上午授課，下午閱讀，週日交流學習體會；只有這樣，我才能在一個月時間裡，完成一年的授課內容；我所講的，都是骨架，你們閱讀的才是血肉，即使把手頭的資料都讀了，也只算是入門，馬克思的資本論原著有230萬字，列寧的《無產階級專政下的經濟和政治》以及《毛澤東選集》都應該閱讀；為此，我的課只是一個索引，要學好這個課程，你們至少要自學兩年。

講師的課講得跳躍性很大，但是很符合雲鵬的學習節奏。他每天閱讀中難以理解的內容，都會在課堂上得到解答。

例如：生產力是社會發展的根本動力問題。雲鵬在閱讀中得知了生產力的三要素——勞動者、勞動工具、生產對象，雖然對原始社會到社會主義社會的生產力都有描述，但是對生產力為什麼每天都在發展變化卻做不出服人的解釋。

講師第一天的課就給他做出了令他服氣的答案：“生產力是人們征服自然的能力，人們為什麼要征服自然呢？是因為大自然中蘊藏著人們賴以生存的財富。而要獲得這些財富，就要不斷髮明勞動工具。是財富促使了生產力的發展，是生產力推動了社會的發展。”

這不僅使雲鵬理解了生產力發展的動力，而且為知識分子是工人階級的一部分找到了更強有力的解釋——因為知識分子創造了越來越先進的勞動工具。