第二百五十五章 報告文學

函授部的作業已經該交第三篇了，李勃決定集中一些業餘時間，把精力用到如何完成作業上。

小說、散文都已經各交了一篇，這次應該有一個新的嘗試，換一種文學樣式。

李勃決定寫一篇報告文學，反映一下改革大潮中的人物形象。

李勃最早接觸報告文學，還是在村裡上小學時。那時，全國各大報紙都在轉載徐遲寫的報告文學《哥德巴赫猜想》。這部寫於1977年9月的作品，描寫了著名數學家陳景潤，為發展祖國的科學事業，在十分困難的條件下堅持攀登數學高峰的感人事蹟。主人公童年生活不幸，解放後在黨和人民培養下學有所成，經王亞南、華羅庚等“伯樂”的引導，立志摘取“數學皇冠上的明珠”——研究哥德巴赫猜想課題。作者採用了新穎的表現形式，在嘗試反映主人公科研活動的同時，著力刻畫其富有個性特點的精神生活與思想品格。透過“古怪孤僻”的表象，展現主人公所處的社會歷史環境與人生經歷，發掘其內在的本質特徵。作品選材典型、生活畫面和細節描寫明晰動人，想象豐富、文筆優美，敘事、抒情與議論熔為一體，具有飽滿的詩情和深刻的哲理意味。作品不僅獲得了1977—1980年全國優秀報告文學獎，而且在全國掀起了一個報告文學熱潮，喚醒了全國人民對科學的追求，對科學家的熱愛，使全國上下迎來了科學的春天。

李勃知道，自己不可能寫出如此轟動全國的報告文學作品。偏居於這個小小的勞教所，視野受到侷限，思維也不可能太超脫，還是得立足於實際，從小切口入手，用一滴水來展現太陽的光輝。

寫身邊人，說身邊事，描繪看得見的風景，應該是最得心應手的。結合面授課上老師要求的，報告文學應該具有的新聞性、文學性、政論性，融合新聞的及時性和真實性，以及文學的審美和批判功能，認真調查，縝密思考，大膽求新，小心落筆。李勃自認為，是可以寫出一篇像樣的報告文學作品的。