苦楝三中（十四）

梁楓戴上口罩，收起染血的美工刀。在團團圍住自己的眾人中，看向了滿眼擔心的白雲悠，輕輕嘆了口氣。

“我是天生的教師，而你們都是天生的學生。

所以當初即便我還很小，進入這個學校我也是實習教師。

顯而易見，這所學校很有問題，但它也很堅固。

你們有校規，我們教師也有相應的規則限制，而且我們會知道更多學生接觸不到的信息。

比如，【回收】的意義。”

寧爻忍不住插話：“又是【回收】，它到底是什麼意思？是復讀還是直接弄死？”

梁楓似乎想解釋，卻又把話嚥了下去，醞釀了一番措辭：“我不能明說，雖然我現在不承認自己是教師，可教師規則依然束縛著我。”

她把頭轉向白雲悠：“悠悠，抱歉，你的琴被我藏起來了。起碼這樣你還會因為執念而留存在這個世界上。在這裡，如果沒有執念，靈魂不會得到安息，而是會被他們徹底回收。”

寧爻默默思考著，看來要深究這個學校的底層邏輯，【回收】是他們無法避免的課題。

淳于在一旁記著筆記，提煉著其中的重點：“你說的【天生】是個很有趣的信息，我是否可以認為這裡還有相對應的【後天】？這是否意味著學生也可以在這個學校裡【晉升】？”

梁楓耐人尋味地看向淳于，又看到了他手臂的兩道槓臂章：“你想晉升？”

淳于直視她的眼睛：“我想更深入地瞭解這裡，並讓這個學校做出改變，晉升到權限更寬泛的職位當然更利於我的計劃推進。”

梁楓點了點自己的胸牌：“你的想法很好，但即便是天生教師的我，也沒有做到。”

淳于：“有學生晉升的案例嗎？”

梁楓很肯定地答道：“有。”

但她又立馬補充：“不過不是你想象中的那樣，在這裡，學生就是學生，不會成為真正的老師。你可以不斷晉升，但你永遠無法越過質變的那條線。”

寧爻問出關鍵點：“那晉升的學生們最終變成了什麼？”

梁楓回答：“職工。比如門衛、宿管、保潔員或者食堂阿姨，的確有很多崗位可供學生們晉升。但不會是教師。”

淳于和寧爻看向對方，這顯然是個意料外的答案。

學生費盡心思往上爬，最後也只不過給了點邊角料嚐嚐甜頭，靠近權力中心的位置是絕對不會向學生們開放的。