第五十章 善良的成老師

成淑珍老師胸懷大愛，愛生如子，極少見到她嚴厲地批評學生，對待學生就像對待自己的女兒一般。可謂是“捧出一顆心來，不帶半根草去”。

學生們固然也非常喜歡這位充滿慈愛仁愛的老師，整日繞在她的周圍。除非上課期間，她家的小院裡總是充滿孩子們嘰嘰喳喳的笑語歡歌，青春活潑的聲音傳出小院，飄蕩在空中。

這位慈母般的老師獲得了學生們的尊敬，凡是她教過的學生都會懷戀成老師的慈愛關懷。每到教師節，成老師總能收到很多來自學生的小禮品，包括畢業後的學生。

這是成老師最幸福的時刻。收到學生的小禮物，她非常開心，充滿微笑，小心翼翼打開，仔細端詳，再重新摺疊起來，珍藏好。多年來，成老師收到的學生卡片足足有幾大木箱子。

愛屋及烏。學生熱愛成淑珍老師，自然就會努力學習成老師的課。值得一提的是，成老師的教學水平不錯，教學成績也不錯，按實際能力，真實水準，她早已完全達到中教高級教師職稱。

理想與現實往往會發生衝突。也許由於她自己生活不易，多年來一直沒有機會或者沒有心思進修學習，學歷沒有能夠提高。中師學歷使得她在評級評職稱上吃虧不少。因為學歷低，不符合中學老師職稱評定條件，只能評定小學老師職稱。

後來，在薛仕則主任的幫助下，成老師的職稱評定名額掛靠在一所小學內，幾經折騰，最終被評為小教高級職稱。小教高級相當於中教一級，看起來似乎不錯了。比較起來，與她條件相仿的老師早就是中教高級職稱了，還是吃了虧。

但相對於秦國才老師來說，虧得不是太多。秦國才老師可是隻評到中教二級呢。

那些年，中小學教師的職稱評定的過程非常複雜，也很精彩。每年到了職稱評定時候，場面相當豐富多彩，條件不夠肯定評不上，條件夠了不一定就能夠評上，其中的彎彎繞繞就非常有意思了。

所以，每到評職稱的時候，就是檢驗老師有沒有門路的時候，有沒有後臺的時候。同時也是相關部門收割韭菜的時候。這樣講，大家心裡都很明白，一點都不為過。

說到底，那些年，職稱評定靠的不僅僅是平時的教學成績，更重要的是，在市縣教育局要有人脈，有人事關係。沒有直接的關係，東拉西扯地也要拉上關係，為什麼呢？不要問那麼多為什麼，只要好好地老老實實地照樣做就行了。