自然燃燒 作品
第十五章：新老師
魯靜輕輕的喊：班長，班長，來了位新老師。雲舒頭也沒抬，哦，好啊。魯靜又說：他很……很……雲舒感覺異樣，抬頭順著魯靜指的方向看去，高個子老師正在黑板上寫到：一，將多項試x5y-9xy5分別在下列範圍內分解因式
（1）有理數的範圍。（2）實數範圍。（3）負數範圍
一，解（1）x^5y-y-9xy^5=xy（x^4-9y^4）=xy（x^2+3y^2（x^2-3y^2）
二，x^5y-9xy^5=xy（x^2+3y^2）（x+
二個因式還沒寫完就已經擦過三次黑板重寫了，抄都抄不對。這個班的學習進度，同學們都是齊頭並進的，掌握知識和理解能力很強，速度特快，剛好適應喬老師的快速推進方法。怎麼換老師了？雲舒看到眼裡急在心裡。她示意魯靜先穩住，上完這一課再解決。可是十多分鐘過去了，三步式子改寫了好幾次才寫完。然後喊到：同學們看黑板，今天，咱們來解這道題，分解因式，第一：書博連忙舉手想打斷……這位同學你請講：老師，這道因式分解題我們做過多次，類似的也做了不少，你還沒寫完我就做完了。啊，不可能，都做完了麼？都做完了。誼選也忙說：我已經用三種方法解完了。哦……老師有點疑惑不解。二十分鐘過去了，一道完整的題都沒寫出來，這位老師的語速，寫字速度只有同學們的三分之一。甚至懷疑他的水平都不如同學們。這麼簡單的題都能抄錯，這不是浪費時間麼？現在同學們分秒必爭，其他老師都是直擊難點，語速又快，一節課當著五節用，儘量多講解，多做題。他到好，五節課不頂一節用。同學們心疼時間白白流逝。天氣又熱，四十度左右，雲舒提出：老師，你講些有挑戰性的題吧？這個還沒講完，講什麼挑戰性的？難到這個題沒有可學之處？難的易的都得一起向前推進嘛，叨叨叨叨，三十分鐘了，還有十五分鐘就下課了，他還要獨霸時間，每個同學的心都在滴血。自己往下做吧，老師讓看黑板。愛英憋不住了：老師你走錯教室了吧，我們不是高一，是尖子班。尖子班也不能驕傲自滿。講不通了。雲舒，連急，帶熱，加上餓撲通摔倒了。楊林急的喊：班長，班長，你怎麼了，雲舒沒反應，凱特，宏基，戰峰，愛英，茂霞，楊林幾個人抬起雲舒跑向校衛生室。
（1）有理數的範圍。（2）實數範圍。（3）負數範圍
一，解（1）x^5y-y-9xy^5=xy（x^4-9y^4）=xy（x^2+3y^2（x^2-3y^2）
二，x^5y-9xy^5=xy（x^2+3y^2）（x+
二個因式還沒寫完就已經擦過三次黑板重寫了，抄都抄不對。這個班的學習進度，同學們都是齊頭並進的，掌握知識和理解能力很強，速度特快，剛好適應喬老師的快速推進方法。怎麼換老師了？雲舒看到眼裡急在心裡。她示意魯靜先穩住，上完這一課再解決。可是十多分鐘過去了，三步式子改寫了好幾次才寫完。然後喊到：同學們看黑板，今天，咱們來解這道題，分解因式，第一：書博連忙舉手想打斷……這位同學你請講：老師，這道因式分解題我們做過多次，類似的也做了不少，你還沒寫完我就做完了。啊，不可能，都做完了麼？都做完了。誼選也忙說：我已經用三種方法解完了。哦……老師有點疑惑不解。二十分鐘過去了，一道完整的題都沒寫出來，這位老師的語速，寫字速度只有同學們的三分之一。甚至懷疑他的水平都不如同學們。這麼簡單的題都能抄錯，這不是浪費時間麼？現在同學們分秒必爭，其他老師都是直擊難點，語速又快，一節課當著五節用，儘量多講解，多做題。他到好，五節課不頂一節用。同學們心疼時間白白流逝。天氣又熱，四十度左右，雲舒提出：老師，你講些有挑戰性的題吧？這個還沒講完，講什麼挑戰性的？難到這個題沒有可學之處？難的易的都得一起向前推進嘛，叨叨叨叨，三十分鐘了，還有十五分鐘就下課了，他還要獨霸時間，每個同學的心都在滴血。自己往下做吧，老師讓看黑板。愛英憋不住了：老師你走錯教室了吧，我們不是高一，是尖子班。尖子班也不能驕傲自滿。講不通了。雲舒，連急，帶熱，加上餓撲通摔倒了。楊林急的喊：班長，班長，你怎麼了，雲舒沒反應，凱特，宏基，戰峰，愛英，茂霞，楊林幾個人抬起雲舒跑向校衛生室。