第20章 金無足赤

 吃完自助午餐，知名論壇上本來沉寂的“某某昊”系列新聞又開始大量評論。

 這一次火起來的，竟然是學校領導集體去被霸凌的某某昊家家訪的剪輯視頻。

 其中還有所謂老師拍攝的照片，許多大學生都在驚呼，精美整潔的思維導圖，學習方法的系統化和框架。

 “難道是人類進化沒有帶上我們？”

 “現在的小孩哥，實在是太捲了。以我學海泛舟十多年的經驗來說，目前還沒有遇到這麼系統化的學習方法。”

 “這種方式值得我們去普及和推廣，這才是學習。”

 “想不到，這世界上還有這麼完美無瑕的學習方法，身為小屁民，這次是小刀劃屁股，開了眼了。”

 ……

 所有的評論都是羨慕嫉妒恨，慢慢的風向就開始轉。

 “很多貴族的後代都在學，我見過這個思維導圖授課的，貌似是一個考上燕京大學的學渣。”

 “據說課程費用是會員制的，20萬一門，這還不算學習時的交通，住宿和吃穿用度。”

 “這就是當年千萬烈士流盡最後一滴血爭取給我們的公平。”

 “起點相同，說的是年齡，課本，不是資源。”

 ……

 昨天鏖戰了通宵的鄭玄亨和詹臺雅晴此時還在睡夢中。

 隨著家訪視頻的再次火爆，竟然有人曝出某某昊曾經參加過數學奧數比賽，不過那是五年前的事情，好像還得了一個級別不低的獎。

 隨後有人將最近幾天的時間軸整理了一遍，開始推理和猜測，這次考試，不出意外，應該是某某昊的一次華麗翻身仗，至於這麼華麗的翻身，是不是能一直持續下去，還有待考證。

 隨後，網絡上曬出了某某學校學渣的學習筆記。

 主要以六年級的詩詞和文言文為主。

 更加詳實的圖文結合，從生字的音形義模型化解讀，一直到字體流變，甲骨文到篆文的集合，做了深度的加工和整理。隨後還配置了好幾個小學生奶聲奶氣的講解自己對生字的理解，出現了不少忍俊不禁的畫面。

 用孩子的眼光和思維去聯想和想象自己學的知識，這種高效快速的記憶方法，以一種極度隱晦的方式在開始發酵，傳播。

 隨著這一系列的公益視頻發佈，隨後對句子的模型化探索和解讀也開始出來，引起了語文老師，學者和研究者之間的內訌，也引起了整個社會的強烈反響。

 無數人認為語文和英語這一類語言學科，本身是靠天賦和語感的，現在就像是肉鋪裡賣肉一樣，全部被只接，血淋淋的讓孩子們變得死板，沒有靈氣。

 “語文不是機器，語言有自己的靈魂。”

 “文化是一個有機不可分割的整體。”

 ……

 “如果這只是學習過程中的某一個階段或者環節，我覺得沒有什麼不對。”

 “任何事情都有很多維度，學習也是，記憶也是。如果這樣非常適合孩子理解文章大意，或者高效記憶，那就值得推廣。”