第409章 學科的實際運用

“科學院最終需要達到什麼樣子的一個目的呢？”

這些事戴德都需要先問清楚，不然到最後他也不知道他這個科學院院長該設定什麼樣子的目標。

衛寧沉思片刻，道：“我需要各色各樣的人才，精通水利、術算、天象、風水、地理、武器等等。”

“若是能在各學科領域做出貢獻，皆給與重賞。”

戴德有些不理解，不知道學術能做出什麼貢獻，於是問衛寧道：“譬如？”

衛寧道：“火藥知道嗎？”

戴德自然知道火藥，正是衛寧研究出來用以戰爭的利器，大漢現在因為有了這個強大武器的存在，才能橫掃周邊。

衛寧繼續道：“曲轅犁呢？”

戴德自然也知道曲轅犁，又是衛寧發明出來的。

“腳踏紡織機呢？”

戴德：“……”

他自然不認為皇太子在自誇，皇太子也沒這個閒工夫和他說自己過往豐功偉績。

衛寧道：“你看這些發明，是不是都對各領域有突出的貢獻？”

“其實他們也是從學術中衍生出來的。”

“將學術研究好後，就要開始實踐，實踐出對我國家有發展的東西出來。”

“最簡單點說，房屋的建設，房屋為什麼要打地基，地基上面能承重多少？”

“這些是不是都要術算給與理論支持？”

“再比如火藥，為什麼硝石、炭和硫在一起會有爆炸現象？那麼其他的物質匯合在一起會發生什麼呢？”

“就比如你說的那名孩童，他覺得蒸汽會頂起鍋蓋，我若推伱一下，你會朝前跑，這是一種動力，因為我給了你動力。”

“馬車如果不用馬，人推馬車也會朝前跑，是人給了馬車動力。”

“那這個動力來源能不能換做機器呢？”

衛寧稍稍和戴德說了許多，很多衛寧隨口提出來的一個理論，就讓戴德好半天沒有反應過來。

他不由倒吸涼氣，震驚的看著衛寧，一時竟不知該說什麼。

衛寧說的每一句話，好像都比儒家的學問更加有用。

這些知識若是研究好了，真能推動國家的發展！